正文

九月十日，星期二，放学后。 头顶上方咣当一声，我条件反射地抬起头，看见 从三楼窗户飞出一个黑色物体，从我正上方坠落。我 慌忙闪开，黑色物体砸在我刚才站的地方，啪地碎了 。 是一个种着天竺葵的花盆。 这事发生在放学后，当时我正从教学楼旁边走过 。不知从哪儿飘来钢琴声。有那么片刻，我呆呆盯着 那个陶瓷花盆，不明白发生了什么，直到腋下渗出的 汗流到胳膊上，才回过神来。 接下来的瞬间，我拔腿冲进教学楼，奋力跑上楼 梯。 我气喘吁吁地站在三楼走廊。心跳急促不光是因 为刚才的猛跑，内心的恐惧已到了顶点。如果刚才被 花盆砸个正着会怎样？——天竺葵的红色突然浮现在 眼前。 那扇窗会是哪间教室的呢？我在理科实验室前停 住脚步，里面飘出一股药味，定睛一看，门开着一条 约五厘米的缝。 我用力推开门，一阵清爽的微风吹了过来，正对 着门的窗户敞开着，白色窗帘在飘动。 我又沿着走廊前行。不记得从花盆砸下到现在过 了多长时间，总觉得扔花盆的人就藏在走廊两侧的教 室里。 教学楼中间呈L形，走过转角时我停了下来。挂 着“二年级C班”牌子的教室里传出说话声，我毫不 犹豫地把门打开。 里面有五个学生，正聚在窗边写着什么。见有人 突然闯入，她们吃了一惊，齐齐向我望来。 我不得不开口：“你们在干什么？” 最前面那个学生回答：“我们是文艺社的……在 做诗集呢。”那语气很肯定，像是要接着来一句“别 来打搅”。 “有人来过这儿吗？” 五个人互相看看，摇摇头。 “也没人经过走廊？” 她们又互相看了看。有人小声嘟囔“没有呀”， 刚才那个说话的学生像是代表大家似的答道：“没注 意。” “哦……谢了。” 我环视教室一圈，关上了门。 钢琴声又传了过来，刚才好像就一直在响。我不 太懂古典音乐，但听过那支曲子，觉得弹得还不错。 走廊尽头有间音乐教室，琴声就从那儿传来。我 依次打开一间间教室的门，检查里面是否有人，最后 剩下的就是那间音乐教室。 我粗鲁地打开门，发出噪音。就像平静的流水被 搅乱、优美的建筑被捣毁一般，钢琴声戛然而止。 弹奏者怯怯地看着我。我有印象，她是二年级A 班的学生，白皙的肌肤引人注目，此刻脸色却显得有 些苍白。我不禁说了声“抱歉”。 “有人来过这里吗？”我一边问一边环顾四周。 屋里摆着三排长椅，窗边是两架旧风琴，墙上挂着驰 名音乐界的作曲家们的肖像。可以断定这儿无处藏身 。 她一语未发，摇摇头。她弹的是三角钢琴，看起 来相当古老。 “是吗……” 我绕到她身后，走到窗边，看见社团的学生正在 校园内跑步。 音乐教室左边也有楼梯，凶手大概是从那里逃走 的。他有足够的时间跑掉。问题是，究竟是谁？ 我注意到弹钢琴的女孩在盯着我，表情有些不安 。 我挤出笑容：“接着弹吧，我想听一会儿。” 她的表情柔和下来，瞥了一眼乐谱，灵活地动起 手指。平静而热烈的旋律……对了，是肖邦的名曲， 连我也知道。 一边眺望窗外一边聆听肖邦——真是意料之外的 优雅时光，但我并不觉得愉快，心里依然郁结难消。 （P3-5）

东野圭吾著的《放学后(精)》讲述了我在这所女 子高中教数学五年了，日子风平浪静，但近来一切都 变了。 上周六去学校的路上，有人突然撞过来，我险些 跌落铁轨；星期一放学后，我在学校淋浴，差点中机 关触电；星期二放学后，我经过教学楼，从三楼飞出 一个花盆砸向我头顶；星期四放学后，在我常用的更 衣室内有人中毒死去，而且现场的门被人从里面顶住 了。 我报了警，自己也决心调查，没想到学校里又有 人死去了，而我在回家的夜路上被人驾车猛然撞击。 这一次放学后，我还躲得掉吗？