随着社会科技的发展，人们已经有了更多的选择去填 充自由闲暇的时光。有人沉浸于全民狂欢的某种游戏，有 人着迷于喧嚣热闹的综艺节目……一杯茶、一盏灯、一本 书，此情此境里，还有多少人愿意做那个捧书人呢？有些 人已经物化为机械电子装置的一部分，不再喜欢简简单单 的读书活动。 正是因为这样，国家才提倡“全民阅读”，提倡阅读 经典。因为娱乐只是一场过境不停的风暴，真正跨越时间 长河的是经典带来的最初的感动和肃穆的仪式感。所以， 我国近些年的语文教育特别注重经典文学作品的阅读与考 查。现在的统编版教材更是提倡学生大量阅读世界文学经 典，每个年级都列出了对应学生水平的阅读书目，提供阅 读方法，为学生做出阅读规划，引领学生更轻松愉悦地阅 读名著。 在这一背景下，我们策划了这套“统编语文教材指定 阅读丛书”，邀请了众多名师共同研究新教材，根据新教 材的特点，秉持“读名著学语文”这一阅读理念，以名著 常考考点为依据，为学生制定了阅读方案，通过各种栏目 帮助学生更好地阅读名著、理解名著，以期让学生得到更 丰厚的收获！为此，我们做了以下工作： 一、根据教育部统一编写的最新教材选择书目 根据教育部统一编写的最新语文教材中指定阅读和推 荐阅读的名著为学生选择书目，并与课本教材规定的年级 基本对应，让学生根据教材进行同步阅读，更有利于学生 的阅读与学习。 二、邀请名师结合中考考点制定名师导读方案 为了帮助学生更好地理解名著，更充分地备考，我们 邀请名师结合中考名著常考考点特地为学生制定了一整套 阅读方案，包括作家与作品、内容简介、主要人物、写作 的艺术等。这套阅读方案可以帮助学生快速而深刻地理解 名著，把握常考考点，提高考试成绩，进而对名著产生更 浓厚的兴趣。 三、精心讲解适合学生的阅读方法 新版语文教材强调阅读方法，为此，我们邀请名师专 门根据新教材阅读推荐的部分，结合具体阅读内容，为学 生讲解、总结适合他们现阶段阅读水平的阅读方法，比如 精读法、跳读法、做读书笔记、摘抄、写阅读心得等。 四、制作“名师微课”，视频讲解名著中的考点 邀请名师分析各地历年中考真题，总结分析名著常考 考点、题型，并根据常考考点对常考名著进行归纳总结， 制作成视频，扫二维码即可听课，有助于学生提高考试成 绩。 除此之外，本套书还配合新教材的阅读理念为学生制 定阅读记录卡，提出阅读建议，在文后提供优秀的读后感 。同时，为了提高学生的成绩，我们还提供了历年中考真 题和阅读自我测试题，帮助学生把握考点，进行有针对性 的阅读训练。我们希望通过我们的努力，为学生提供一套 集鉴赏性和实用性为一体的经典名著阅读指导书，为学生 阅读尽绵薄之力！ 编者

第一章 舅妈家的悲惨经历
第二章 劳渥德寄宿学校
第三章 找到新工作
第四章 罗切斯特先生
第五章 奇妙的感觉
第六章 盛大的晚宴
第七章 陌生人来访
第八章 盖茨海德的麻烦事
第九章 他们相爱了
第十章 准备婚礼
第十一章 婚礼上的噩梦
第十二章 做出选择
第十三章 重新寻找栖身之所
第十四章 意外继承遗产
第十五章 圣约翰的求婚
第十六章 久别重逢
我的读后感
中考真题回放
阅读自我测试
参考答案
我的阅读记录卡

导言写到海鸟常去的地方，写到只有海鸟居住的“孤 寂的岩石和海岬”，写到挪威的海岸，沿着海岸线浮现着 许多海岛。这些荒凉的海岸在我脑海中形成了一片惨白色 的区域，朦朦胧胧的。导言里的文字都是和后面的小插图 有关联的：耸立在波涛汹涌的大海中的岩石，搁浅在海滩 上的破船，还有透过云缝俯视沉舟的月亮。 每一张画都讲述着一个故事。在我这样一个理解力尚 不发达、情感还不健全的孩子看来，这些故事往往是很神 秘的，但也总是饶有趣味，就跟白茜有时讲的故事一样。 在冬天的夜晚，碰上她心绪好的时候，她就边熨烫里德太 太的挑花褶边，边讲一些爱情和冒险的片段，来满足我们 这些急于听故事的孩子。 我膝盖上放着比维克的书，沉浸在快乐之中。我什么 也不怕，就怕有人来打扰，偏偏就有人过早地来打扰我了 。早餐室的门被打开了。 “忧郁小姐！”约翰·里德的声音在叫唤，可他发觉 屋里是空的。 “她躲到什么鬼地方了？”他接着说，“丽茜(伊丽莎 的昵称)，乔奇(乔奇安娜的昵称)！(他在叫他的姐妹)简不 在这里。快告诉妈妈，她跑出去淋雨了！” “幸亏我拉上了窗帘，”我想，“约翰·里德眼光不 锐利，头脑也不灵敏，但愿他发现不了我。”可是伊丽莎 刚在门口一伸头，就立刻说道：“她在窗台上呢，杰克(约 翰的昵称)。”我赶紧出来，因为一想到我可能被那个杰克 拖出来就怕得发抖。“你想怎么样？”我既难堪又胆怯地 问。 “我要你到这里来。”他在一张扶手椅上坐下，示意 我站到他的面前。 约翰·里德是个十四岁的学生，比我大四岁，我才十 岁。从他的年龄来看，他长得又大又胖，皮肤黑黑的，显 得不健康，脸盘很大，四肢肥壮，手脚都很大。贪吃使他 变得肝火很旺，眼睛蒙咙模糊，脸颊松弛。他这一阵子本 该在学校，可是他妈妈把他接回家过一两个月，说是“因 为他身体不好”。 约翰对他的母亲和姐妹没有多少感情，对我更是颇有 恶感。他常常欺侮我，虐待我，我的每一根神经都怕他。 有时我都被他吓呆了，因为不论是受了他的恫吓还是折磨 ，我都无处申诉。仆人怕得罪他们的少爷不愿帮我，里德 太太在这种事情上总是装聋作哑，从来也不管他打骂我。 我已经习惯于服从约翰，我来到他的椅子跟前。他冲 我伸舌头，居然伸了大约三分钟。我一边担心挨打，一边 端详他的那副令人嫌恶的丑相。果然，他突然使劲打我， 我一个趔趄，从椅子那里后退了一两步。 “谁叫你鬼鬼祟祟地躲在窗帘后面，你这个耗子！” 他说。 我听惯了约翰·里德的责骂，从不想回嘴，只在心里 盘算怎么来忍受那一定会随着谩骂而来的殴打。 “你没有权利拿我们的书。妈妈说你是个靠别人养活 的人，你没有钱，你父亲没给你留下钱，你该去要饭，不 该跟我们这些绅士的孩子一起生活。听着，你乱翻我的书架，我要教训你一顿。去，站到门口去，要离开镜子和窗 户。” 我照着他的话去做了，起初不明白他的用意，可是我 一见他举起书要冲我扔过来，就本能地惊叫着向一旁躲闪 。可是来不及了，书打在我身上，我跌倒了，头撞在门上 磕破了，流出了血，痛得厉害。我的恐惧已经超出了极限 ，种种其他感情也随之而来。 “你这男孩真是又恶毒又残酷！”我说，“你像一个 杀人犯——像一个虐待奴隶的人——像罗马皇帝！” “什么？什么？”他嚷道，“伊丽莎和乔奇安娜，你 们听见她的话了吗？还不告诉妈妈吗？可是我要先——” 他奔向了我。（P2-3）

《简·爱》是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂 ·勃朗特的代表作，也是她诗意的生平写照。本书是 一部具有自传色彩的作品，讲述了孤女简·爱在各种 磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸 福的故事。作者在小说中热情歌颂了简·爱为反抗压 迫和社会偏见，为争取独立的人格和尊严，为追求幸 福生活而顽强斗争的精神。夏洛蒂·勃朗特著的《简 ·爱(无障碍阅读版)/统编语文教材指定阅读丛书》根 据统编版教材的最新阅读要求，为学生设计了阅读有 方法、名师导读方案、名师赏读、文中注释、文下注 释等栏目，让学生在阅读名著的同时，了解到更多文 章中深层次的思想，学习到更多写作的精髓。