随着社会科技的发展， 人们已经有了更多的选择 去填充自由闲暇的时光。 有人沉浸于全民狂欢的某 种游戏，有人着迷于喧嚣 热闹的综艺节目……一杯茶 、一盏灯、一本书，此情 此境里，还有多少人愿意 做那个捧书人呢？有些人 已经物化为机械电子装置 的一部分，不再喜欢简简 单单的读书活动。 正是因为这样，国家才 提倡“全民阅读”，提倡阅读 经典。因为娱乐只是一场 过境不停的风暴，真正跨 越时间长河的是经典带来 的最初的感动和肃穆的仪 式感。所以，我国近些年 的语文教育特别注重经典 文学作品的阅读与考查。 现在的统编版教材更是提 倡学生大量阅读世界文学 经典，每个年级都列出了 对应学生水平的阅读书目 ，提供阅读方法，为学生 做出阅读规划，引领学生 更轻松愉悦地阅读名著。 在这一背景下，我们策 划了这套“中小学语文拓展 阅读丛书”，邀请了众多名 师共同研究新教材，根据 新教材的特点，秉持“读名 著学语文”这一阅读理念， 以名著常考考点为依据， 为学生制定了阅读方案， 通过各种栏目帮助学生更 好地阅读名著、理解名著 ，以期让学生得到更丰厚 的收获！为此，我们做了 以下工作： 一、根据教育部统一编 写的最新教材选择书目 根据教育部统一编写的 最新语文教材中指定阅读 和推荐阅读的名著为学生 选择书目，并与教材规定 的年级基本对应，让学生 根据教材进行同步阅读， 更有利于学生的阅读与学 习。 二、邀请名师结合小考 考点制定名师导读方案 为了帮助学生更好地理 解名著，更充分地备考， 我们邀请名师结合小考名 著常考考点特地为学生制 定了一整套阅读方案，包 括作家简介、作品的主要 内容和主题、人物形象特 点、作品语言等。这套阅 读方案可以帮助学生快速 而深刻地理解名著，把握 常考考点，提高考试成绩 ，进而对名著产生更浓厚 的兴趣。 三、精心讲解适合学生 的阅读方法 新版语文教材强调阅读 方法，为此，我们邀请名 师专门根据新教材阅读推 荐的部分，结合具体阅读 内容，为学生讲解、总结 适合他们现阶段阅读水平 的阅读方法，比如精读法 、跳读法、做读书笔记、 摘抄、写阅读心得等。 四、制作“名师微课”， 视频讲解如何学会阅读名 著 邀请名师讲解名著，教 学生学会阅读名著，并从 名著当中学习写作方法， 制作成视频，扫二维码即 可听课，有助于学生提高 考试成绩。 除此之外，本套书还配 合新教材的阅读理念为学 生制定阅读记录卡，提出 阅读建议，在文后提供优 秀的读后感。同时，为了 提高学生的成绩，我们还 提供了历年小考真题和阅 读自我测试题，帮助学生 把握考点，进行有针对性 的阅读训练。我们希望通 过我们的努力，为学生提 供一套集鉴赏性和实用性 为一体的经典名著阅读指 导书，为学生阅读尽绵薄 之力！ 编者

狐狸和葡萄
驴子
小匣子
鹰和鸡
长尾猴和眼镜
过客和猎狗
青蛙请求派国王
猴子
蜻蜓和蚂蚁
狗的友谊
狼和杜鹃
猴子干活
袋子
对小狮子的教育
鹅
园丁和“聪明人”
鹰和蜘蛛
老人和三个花花公子
鹰和鼹鼠
小树
树叶和树根
四重奏
隐士和熊
老鼠会议
天鹅、梭鱼和大虾
参观者
马和骑手
杰米扬的鱼汤
一个人和他的影子
火与钻石
命运之神和乞丐
青蛙和天神
藤蔓
两只桶
猎人
蜜蜂和苍蝇
小羊
母鹿和小狼
苍蝇和蜜蜂
花
狮子分猎物
乌鸦
石头和小虫
狗、人、猫和鹰
苍蝇和旅客
梳子
阿尔喀得斯
商人
分利钱
野山羊
狮子和狐狸
水手与大海
蚂蚁
落网的熊
猫头鹰和驴子
农夫和蛇
狼和猫
石斑鱼
农夫与马
梭鱼
狐狸
机械师
贪心汉
小猫与椋鸟
狼和小老鼠
松鼠
诗人和大富翁
狼与鹤
镜子和猴子
杂色羊
狮子、羚羊和狐狸
狮子和老鼠
公鸡和杜鹃
男孩与虫子
橡树和芦苇
蛇和小羊
勤劳的熊
杜鹃和斑鸠
狮子和蚊子
“好心”的狐狸
我的读后感
小考真题回放
阅读自我测试
参考答案
我的阅读记录卡

青蛙请求派国王 池塘青蛙们对现在的生 活非常不满意，因为它们 非常自由。可是无须伺候 国王在它们看来却是一件 不太美好的事情。烦恼的 青蛙们一致请求天神赐予 它们一个国王。 天神无奈之下，答应了 它们的请求，给它们派来 了一位国王。国王从天上 一落而下，跌落在青蛙们 居住的沼泽地上。顿时， 声势大作，泥浆四溅。青 蛙们抱头鼠窜，惊恐极了 ，赶紧找地方躲藏起来。 过了一会儿，青蛙们终 于藏到了安全的地方，惊 慌慢慢散去后，它们开始 议论起自己的国王。 这是一个多么与众不同 的国王啊！你看它稳重端 庄，仪态大方，虽然不言 不语，看起来却很有气势 ，高大的身躯更增添了它 的威严。在青蛙们的眼中 ，它简直就像是天神一样 的存在。只是，它还不是 十全十美的，唯一的缺憾 就是它是一个山杨木树桩 。 起初，没有一只青蛙敢 靠近自己的国王，它们的 心中深怀畏惧。它们躲在 远处的水草丛中，偷偷地 膜拜着自己的国王。不过 ，天下的事就是这样，看 习惯了，畏惧之心就会慢 慢退去。青蛙们开始不再 那么害怕，它们开始靠近 国王。当然，这时候它们 心里对国王还是充满尊敬 和爱戴的。它们匍匐着靠 近国王，显示着自己的忠 诚。 可是无论如何，山杨木 树桩国王是不会有任何反 应的。于是有些大胆的青 蛙开始侧身坐在了国王的 身旁，甚至有些还吵着要 和国王并肩而立。渐渐地 ，有些青蛙甚至把后背冲 着国王。 心胸无比宽广的国王对 这些无礼的动作毫不介意 。于是，青蛙们更加大胆 了，它们开始蹦上国王的 头顶，并在那儿走来走去 。 才三天而已，青蛙们对 现在的国王已经厌倦了， 它们请求天神重新为它们 派一个威风神气的国王。 当然这个新的国王一定要 能统治它们。 泽国天神看在它们诚恳 祈求的分上，又答应了它 们。于是，一只鹤成为了 这片沼泽地的统治者。它 可不像仁慈的木树桩一样 ，它是截然相反的：谁要 是违抗它，下场只有一个 ，那就是进入它的腹中， 成为它的美食。 这个国王是一个精明的 审判长，在它的法庭上， 可不管你有罪没罪。反正 一日三餐，早中晚，它都 需要进行一次审判。这样 才能满足它的需求。 青蛙们开始恐慌了。它 们认为自己过着水深火热 的日子，眼看着同伴们一 天天快速地消失掉了。因 为国王每天来回地在它的 领地里巡视。不管它遇见 哪一个子民，它们的下场 都一样：被宣判有罪，直 接到国王的肚子里受刑。 青蛙们悲痛地哭泣，哀 伤地呻吟。它们五体投地 ，祈求天神大发慈悲，重 新派给它们一个国王。因 为现在的国王是那么凶狠 ，完全无视它们，把它们 像苍蝇一样一个个地吞掉 。它们只能东躲西藏，甚 至不敢露出自己的鼻子， 不敢毫无顾忌地大笑。这 对青蛙们来说，简直是一 场灾难，一场比干旱更让 它们恐惧的灾难。 天上响起一个庄严的声 音：“你们这些愚蠢的东西 ，过去安宁幸福的生活让 你们心生厌倦，你们整天 要求有一个国王，让我不 得安生。当初，难道不是 你们再三恳求我派给你们 一个国王？我回应了你们 的请求，可是不知好歹的 你们，又觉得新国王的性 子过于温和。你们在池塘 里不依不饶地闹，直到我 答应重新派给你们一个国 王，可是此时，你们又觉 得它过于凶暴。安静地和 它一起生活吧，因为我不 能肯定，下一次指派给你 们的国王，会不会比它更 糟。” 猴子 大家都知道，猴子在动 物界是非常擅长模仿的动 物。森林里，一群猴子正 在树上上蹿下跳地观望着 。它们正在偷偷观察一个 猎人。那个猎人现在正在 草地上的网里滚来滚去。 猴子们看得很开心，你 推推我，我碰碰你，开始 探讨起来：“你看那个猎人 ，他耍起把戏来可真是没 完没了。他一会儿翻跟头 ；一会儿又伸开四肢；一 会儿又把自己缩得像个刺 猬，手脚都看不见了：他 一定是在保护自己。这些 花样儿我们可不会，兄弟 姐妹们，我们也要学会， 这太了不起了。我看他似 乎玩得够久了，马上就要 走了，等他一走，我们就 立刻下去玩。” “哈哈，他真的走了，竟 然连网都忘记带走了。怎 么样？这么一个好机会， 不去试试可就是傻瓜了！” 活泼可爱的小猴子们从 树上溜了下来，争先恐后 地爬上了猎人专门为它们 准备的那张网。它们玩得 真快活呀，翻跟头，打滚 儿，大家玩得不亦乐乎。 网在它们身上越裹越紧， 可是它们谁都不在意，叫 着，闹着，真是开心极了 。 可是当玩累了的它们想 要挣脱出去时，却发现已 经大祸临头——猎人就在 它们身边，笑着把它们装 进口袋。可怜的猴子们， 怎么还能逃得掉呢？它们 只能乖乖投降。 P12-15

《克雷洛夫寓言》一书 中收集了克雷洛夫创作的 数十篇寓言。这些寓言有 着极强的人民性和现实性 ，其中既有描写强权者的 专横无理，揭露统治者欺 压百姓的狡诈伎俩的，如 《狼与鹤》；也有表达对 人民的同情，对人民优秀 品质的赞美，对人民力量 的信心的。总之，克雷洛 夫的寓言以一种极为短小 的形式表达了丰富的思想 内容，具有鲜明的人民性 和深刻的现实性。